CIFE

CIFE: Centro de Innovación y Formación Educativa.
Estos centros están presentes en todas las comunidades autónomas, se le da gran importancia a estos centros puesto que la formación de los docentes es la piedra angular para el progreso ya que cuánto mejor se forme a los maestros mejor formaran estos a los alumnos.
En Aragón, a día de hoy existen 6 CIFEs  y en todos se forma de la misma manera con los mismos contenidos; en Teruel hay 2 y uno está en Teruel capital en la calle Ciudad Escolar y se llama Angel Sanz Briz.

Dentro de los CIFEs específicos encontramos: CAREI (Se trabaja con alumnos inmigrantes para su integración, la sede está en Zaragoza, CARLEE ( Aquí se trabaja el tratamiento de las diversas lenguas) y por último CATEDU (Da el servicio de formación a distancia).

PLAN MARCO DE ARAGON:
Dentro de este ámbito, encontramos el plan marco de Aragón, que es una asesoría profesional dividida en cuatro lineas:

1. Asesoria de innovación: Se encarga de la mejora educativa y de la organización de los centros. Aquí se desarrolla el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y el TBL (Aprendizaje basado en el pensamiento).
2. Asesoria digital:  Se trabajan tanto las TIC como las TAC.
3. Asesoria lingüistica y comunicativa. Se trabajan una gran variedad de lenguas extranjeras a todos los niveles, en especial B1 y B2
4. Asesoria personal y gestión de la convivencia: Se trabajan dinámicas de aprendizaje como el aprendizaje educativo, la educación emocional, la educación especial y la neurodidáctica. También se encarga de prevenir el acoso.

También hay que hablar de las UFIs (Unidad de Formación e Innovación) en Aragón hay 4 (Calamocha, Albarracin, Mora y Cantavieja).

Los asesores son docentes en activo que deben de cumplir dos requisitos: llevar 5 años trabajando en la administración y ser funcionarios de la carrera. Para ser asesor se hace un concurso de méritos y se presenta un proyecto
 
PERSONAL CIFE:

• Un director del centro, que se encarga de la gestión del centro.
• Personal de Servicio, cuyo horario es de 8 de la mañana hasta las 20:00 de la tarde o más tarde de Lunes a Viernes y si se hacen cursos también Sábados; se encargan de la apertura del centro.
• Personal de Administración, gestiona las certificaciones.
• Bibliotecario: Se encarga de actualizar y dinamizar la biblioteca.

También podemos encontrar:

• Técnico asesor de la ONCE: Trabaja con alumnos con discapacidades.
• Representante del CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación), formación especifica de los docentes, B2 y C1.

El equipo al completo por lo tanto está formado por 10 asesores y 5 personas con diferentes funciones.


ACTUACIONES:

1. Actuaciones en los centros (Plan de Formación, PFC, GT y seminarios).
2. Agrupaciones en sus centros (Programas). 

PLAN DE FORMACIÓN:
Dentro de la PGA y de la memoria del centro se encuentra el plan de formación, donde se engloban las necesidades de formación que establecen los docentes con el fin de introducir cosas y aspectos nuevos en el aula. El coordinador de la formación (COFO) participar, estimula y coordina; 1 hora lectiva dentro del horario del docente.

FUTUROS DOCENTES:

Los docentes, dentro del horario personal, gozan de un tiempo obligatorio dedicado a la formación personal. 

En estos casos, la formación que ofrece el CIFE, así como su certificado se encuentra homologado, esto cursos nos servirán en la parte de los méritos de las oposiciones. También hay que tener en cuenta, que el certificado de participación en actividades formativas es necesario para poder presentarse a dichas oposiciones. 

Esta formación primero va dedicada a los docentes activos, después a los docentes y por último a los estudiantes de Magisterio

Videos educativos

 

Utilizar los videos como soporte educativos para que los niños aprendan es una buena estrategia y más en educación infantil puesto que a los niños todo lo que tenga que ver con videos, música y dibujos incentiva su motivación, creatividad y ganas de aprender.

Portales educativos

ARASAAC

CATEDU

 

 

 

EDUCALANDIA

 

HUEVO DE CHOCOLATE

 

 

Os he adjuntado una serie de enlaces a estas páginas donde encontrareis todo tipo de recursos que estéis buscando para trabajar con los niños, dependiendo de la edad (3-6 años); y también dos páginas donde se muestran más contenidos teóricos orientados hacia padres y docentes.

Trabajando con la zonaClic

Clic 3.0 es un programa de libre distribución para el desarrollo de actividades educativas multimedia.
Permite crear diferentes tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, palabras cruzadas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita, actividades de texto y otros.
Los niños mediante el juego no sólo disfrutan sino también aprenden, y es fundamental que vean que aprender puede ser divertido. Por otra parte, también está bien que vean todos los juegos que tienen y los utilizen, para trabajar contenido impartidos en el aula.

Lector qr

Estos dos códigos qr, llevan incriptado dos enlaces externos a mi página que si los sigues podrás ver dos páginas educativas orientadas hacia Educación Infantil indispensables, puesto que posee muchos recursos, para cualquier docente:

 

Después os quiero mostrar lo útil que son estos códigos ya que puedes escribir texto en ellos y asi solo se enterará de lo que pongas los que tengan la aplicación para leer estos códigos:

 

 

 

Ventajas de los rincones

El trabajo por rincones nos puede aportar grandes ventajas a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje”.

Así pues, gracias a esta metodología:

-Se desarrollan hábitos de autonomía personal y social en el alumnado.

-Los niños y niñas toman consciencia de sus capacidades y posibilidades.

-Los alumnos y alumnas muestran iniciativa en la planificación de las acciones a desarrollar.

-Se estimula el razonamiento lógico y la deducción de los niños y niñas a través de la experimentación.

-Se desarrolla el lenguaje verbal del alumnado adecuándolo y adaptándolo a cada contexto.

-Se fomentan relaciones sociales entre iguales en situaciones lúdicas y de aprendizaje.

-Se adquieren hábitos y normas de comportamiento en el grupo.

-Se representan aspectos diversos de la realidad y estos son expresados mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de expresión y representación.

-Se potencia el desarrollo global e integral del niño y niña.

-Se posibilitan los aprendizajes significativos.

-Se cubren las necesidades de juego del alumnado.

Además, el trabajo por rincones tiene la ventaja fundamental de atender la diversidad de las aula.

Cuentos

También es fundamental utilizar los recursos de los vídeos para enseñar a los niños aspectos como las emociones o los compartamientos que están bien o mal, por eso he adjuntado un vídeo donde nos cuentan un cuento donde vemos como se porta una niña y como se siente.

Pero también podemos utilizar los vídeos donde hay cuentos para acercar a los niños al inglés como por ejemplo con este video:

Tema espacial

Por otra parte también podemos utilizas los vídeos para trabajar temas espaciales, como en este caso el aparato digestivo

Tema temporal

Este otr video nos habla de un tema temporal (crecimiento de las plantas), a los niños les cuesta entender la el concepto del tiempo y no tienen noción de este, por lo tanto utilizando un cuento los niños aprenden y van viendo como van creciendo.

Videos

Ahora insertaré un video dónde se puede ir obsvervando lo que en otras entradas del blog he ido explicando, que son los rincones, dónde están situados en el aula y los diversos tipos que podemos encontrar en un aula de educación infantil.

 

Rincón de las letras

  

Este rincón también cuenta con mesas y sillas para que el alumnado pueda sentarse a realizar las actividades de expresión lingüística y conocimiento de las letras. Para ello el rincón cuenta con numerosos materiales de grafismo como fichas plastificadas para repasar determinadas letras y nombres que además cuentan con un espacio para la escritura espontánea.

También con pizarras de tiza para la escritura y con pizarras magnéticas para la escritura con rotulador borrable y el pegado de letras magnéticas para la formación de palabras. Asimismo se puede encontrar en él letras de madera tanto con la grafía en mayúscula como en minúscula para la formación de palabras, y el aprendizaje del abecedario.

El trabajo en este rincón puede ser autónomo por parte del alumnado aunque también se puede hacer en grupo y exige supervisión constante por parte del docente; las actividades se realizarán posteriormente a que el docente a haya marcado unas pautas o instrucciones para hacer bien estas.

Rincón lógico-matemático

Este rincón consiste en un espacio que cuenta con mesas donde los niños se pueden sentar para desarrollar actividades lúdicas de tipo lógico-matemático:

comparar, discriminar, asociar, formar conjuntos y clasificar atendiendo a todo tipo de contenidos como formas, tamaños o colores, reconocer los números y letras o contar entre otras.

El éxito de cualquier programa de matemáticas para niños pequeños está en la disponibilidad de materiales, juegos y otros recursos.

Es el espacio más habitual donde el niño manipula y realiza las actividades y donde aprende las matemáticas de forma atractiva y estimulante. Para trabajar los contenidos de lógica-matemática, utilizando juegos didácticos o materiales, es imprescindible ofrecérselos a los niños de forma organizada, para que puedan utilizarlos de forma autónoma, es decir, que debemos tener en cuenta, con que materiales contamos en el aula, para que sirve cada uno de ellos y a través de cuantos juegos se puede alcanzar un mismo objetivo.
Para ello el rincón debe contar con materiales que permitan trabajar la conservación de las cantidades, para llenar y vaciar, para ordenar y seriar, para medir, para acoplar y separar, para clasificar, para la numeración, para ensartar, de bloques lógicos para clasificarlos, juegos apropiados al nivel de los niños y materiales que representen el dinero o monedas entre otras.

Rincón de la expresión plástica

En este rincón los alumnos descubren la posibilidad de poder comunicarse con los demás a través de la expresión plástica. Es muy importante desarrollar los aspectos de la creatividad, la imaginación y la expresión libre a partir de la transformación de materiales transformables (plastilina) mediante la manipulación. 

Así pues las actividades que se pueden realizar son la creación de collage, cuadros, papiroflexia con la utilización de variedad de materiales como papel, pintura de dedos, plastilina, ceras, témperas, tapones o pinceles entre otros. 

Para trabajar este rincón lo mejor es poder situarlo cerca de una fuente de luz para que les proporcione una buena visibilidad para realizar los trabajos plásticos y también cerca del baño para poder tener cerca el agua para la rápida limpieza del rincón al acabar de trabajar, pero también es necesario disponer disponer de un espacio que permita exponer las creaciones que se vayan realizando en este.

Puede desarrollarse de forma autónoma, pero los niños necesitan unas instrucciones previas para llevar a cabo el trabajo, y también unas supervisión ocasional del docente encargado.

Rincón del juego simbólico

Este rincón no debe faltar en ningún aula de infantil puesto que el juego simbólico es una de las actividades más importantes que se desarrollan en Educación Infantil. Mediante el juego simbólico los niños crean una realidad paralela a través de la representación de diferentes roles, la imitación de situaciones y el desarrollo de su imaginación.

Es un rincón de actividad libre (aunque en ocasiones puede ser guiada) y que permite jugar a un niño solo o con más compañeros en la misma actividad.

Hay que dar a los alumnos un espacio donde puedan recrear diferentes situaciones y construir una realidad. Las posibilidades que ofrece este rincón son muchas y podemos convertirlo en espacios muy diferentes como en una casita donde los niños recreen la vida familiar, una cocinita donde se recreen los hábitos de higiene y culinarios, la tienda donde se recrean situaciones de compra-venta, los médicos donde recrean la actividad médico-pacientey trabajan las partes del cuerpo humano o los disfraces donde cada niño o niña puede recrear la situación que quiera identificándose con el personaje al que corresponda el disfraz de modo que pueda actuar como un súper héroe o como un pirata.

Rincón de construcciones

El niño mientras que juega en este rincón tiene la oportunidad de introducirse en el conocimiento del espacio y desarrollar el lenguaje y el pensamiento matemático. 

En este rincón se encuentran las piezas de construcción que están compuestas de bloques de madera o piezas más pequeñas y debe situarse en el suelo o sobre una alfombra para que los alumnos puedan realizar sus construcciones de manera estable.

En él los niños y niñas se relacionan con elementos tridimensionales y establecen relaciones con el espacio y la topografía. Puede ser un rincón de trabajo individual o un rincón de trabajo dirigido por el maestro donde este vaya diciendo las  instrucciones que deben seguir los alumnos, se le podría dar como instrucciones el lugar donde deben colocar ciertas piezas como coches pequeños, animales o muñecos articulables.

Rincones

Los rincones es una metodología que se lleva en el aula para trabajar distintos ámbitos dentro del aula, por grupos.

Cada día esta metodología se lleva a cabo en más clases, debido a que es necesario trabajar no sólo los campos de las matemáticas o de la lectura, sino también hay que fomentar trabajar campos como el de la creatividad con juegos de construcción o la plástica para trabajar las destrezas motoras de los niños.

Estos rincones están organizados en espacios delimitados en los que se pueden hacer agrupaciones diversas, ya sea individual, gran grupo o pequeño grupo. Y en ellos se va a ir realizando simultáneamente las actividades de aprendizaje que van a permitir dar una respuesta adecuada a las diferencias de intereses y de ritmos.

Trabajar con esta metodología fomenta el deseo de aprender y adquirir nuevos conocimientos favoreciendo así la creatividad e imaginación de los niños. Esto hará que ganen confianza en sí mismo y seguridad a la hora de realizar cualquier actividad que vaya a llevarse a cabo en el aula.

Gracias al trabajo por rincones los alumnos aprenden una serie de normas como organizar el trabajo, planificarlo, saber qué quiere aprender y buscar los caminos para conseguirlo.